Onderwijs & Organisatie | 2022
Soms begint verandering niet met beleid, maar met één klas, één leerkracht en één leerling.
In groep 7-8 van de Prinses Beatrix-Sjofar liep de samenwerking tussen een leerkracht en een leerling vast. Hun omgang werd een bron van spanning in de klas — niet door onwil, maar door een groeiende kloof in wederzijds begrip.
De school werkte al met de Kanjertraining, die houvast bood in gedrag en omgang, maar het leek alsof iets ontbrak: er was taal nodig om te begrijpen waarom gedrag ontstond en wat er onder de oppervlakte leefde.
Toen kwam Land van KBEN in beeld — niet om iets te vervangen, maar om te verdiepen.
Na de eerste gesprekken werd duidelijk dat de spanning niet alleen tussen de leerling en de leerkracht leefde, maar in de hele klas voelbaar was.
In plaats van te zoeken naar een oplossing voor twee individuen, kozen we daarom bewust voor een systemische aanpak.
De hele klas werd uitgenodigd om samen op Safari te gaan – een verkennende reis door het Land van KBEN. Kinderen en leerkracht gingen gelijkwaardig op ontdekking: wat gebeurt er in mij, wat zie ik bij de ander, en hoe beïnvloeden we elkaar?
Tijdens deze gezamenlijke verkenning ontdekten de leerlingen dat gedrag geen losstaand verschijnsel is, maar een reactie binnen een groter geheel.
Ze herkenden hun eigen strategieën en zagen hoe hun reacties soms onbedoeld olie op het vuur waren.
De leerkracht en de leerling vonden gaandeweg antwoorden op hun eigen vragen, maar ook de klas kreeg inzicht in haar gezamenlijke dynamiek.
Het gaf iedereen ruimte om hun eigen rol opnieuw te bepalen — zonder schuld of verwijt, maar met nieuwsgierigheid en erkenning.
“De kracht zat niet in corrigeren, maar in het samen kijken.”
De impact van deze ervaring raakte het hele team.
De toenmalige directeur zag hoe de taal van Land van KBEN zowel kinderen als volwassenen hielp om gedrag beter te begrijpen.
Ze besloot het model breder te integreren in haar visie op kindgericht onderwijs en in de cultuurontwikkeling van de school.
In plaats van losse interventies ontstond een gezamenlijke ontdekkingstocht.
Leerkrachten leerden dezelfde taal spreken, gebruikten de dieren om gedrag en behoeften te duiden, en ontdekten hoe hoofd, hart en handen elkaar konden versterken in de dagelijkse praktijk.
Toen in 2022 het vernieuwde schoolplein werd geopend, kregen de negen dieren van Land van KBEN daar letterlijk een plek.
Elk dier nodigt uit tot spel, samenwerking en ontdekking,
zodat kinderen niet alleen over emoties en gedrag kunnen praten,
maar deze ook kunnen beleven.
Binnen het traject werd de taal bovendien benut in ontwikkelportfolio’s,
waardoor leerlingen konden reflecteren op hun schoolse, sociale en emotionele groei.
Zo verschoof de aandacht van cijfers naar ontwikkeling,
en van beoordeling naar bewustwording.
De Prinses Beatrix-Sjofar werd daarmee de eerste officiële Land van KBEN Ambassadeurschool – een plek waar onze taal voor de menselijke beleving en onderwijs elkaar raken.
Land van KBEN bleek niet weer een methode, maar een model en taal die zich flexibel laat inzetten in wat een team, klas of kind op dat moment nodig heeft.
“Land van KBEN vervangt niets.
Het verrijkt wat er al is –
en helpt zien wat er werkelijk beweegt.”
In een kort gesprek vertelt directeur Saskia hoe de taal van Land van KBEN haar team hielp om meer ruimte te ervaren — ruimte in de klas, in gesprekken en in het denken over ontwikkeling.
Ze beschrijft hoe het werken met de dieren en eilanden niet alleen structuur bracht, maar ook lucht en vertrouwen:
“Het gaf ruimte. Voor de directeur, voor de leerkrachten, en vooral voor de kinderen.” ~Liroy van der Starre
Meer over De Prinses Beatrix-Sjofar, de eerste officiële Land van KBEN Ambassadeurschool
Land van KBEN is geen theorie, maar een taal van ervaring.
Ze groeit met wie haar gebruikt.
Kom ontdekken, herkennen en delen wat jij al weet –
en laat het Land van KBEN je helpen woorden te vinden voor wat leeft.
E-mail contact@landvankben.nl